Традиции образования в Гремячем складывались на протяжении столетий. История Гремячего уходит в XII-XIII века, что доказывают археологические раскопки. В XIX веке в Гремячем было пять слобод, в каждой слободе было по 2 церкви. При церкви создавались школы (по сведениям государственного архива г. Тулы). В 1858 году в городе Гремячем было пять приходов: Беломестная слобода, Новоприборная, Пушкарская, Староказачья, Стрелецкая. В приходе (Троицкой церкви) Новоприборной слободы с 1862 года существовала школа грамоты. Она и стала прародительницей нашей ныне Гремячевской средней общеобразовательной школы. В годы советской власти эта школа стала Новиковской четырехклассной начальной школой, а в 1931 году была реорганизована в семилетнюю школу колхозной молодежи. Это была школа с уклоном на сельское хозяйство, имела свой сельскохозяйственный инвентарь, корову, лошадь, участок 10 га. Изучали в ней кроме русского языка и математики и другие общеобразовательные предметы: географию, физику, биологию, немецкий язык. В 1938 году школа колхозной молодежи была переименована в Гремячевскую среднюю школу. В 1941 году немцы разрушили здание школы. К 1 сентября 1942 года оно было восстановлено. Сразу после войны был большой наплыв обучающихся в школу, так как в войну посещали не все из-за нехватки одежды, обуви, учебников. В начале 50-х годов было построено еще одно здание школы. Но через несколько лет уже и два здания школы не вмещали всех учеников, хотя школа работала в две смены. И в 1966 году построили еще одно здание, то, в котором мы и сейчас учимся и работаем.
В 2015 году произошло слияние школы и детского сада. Да и как могло быть иначе? Расположившись рядом, строение, окружённое забором из цветных карандашей, неизменно поставляет в школу детвору, уверенно шагающую по дороге знаний. Гремячевская школа получила статус центра образования.
2020 год тоже стал важным в истории образовательного учреждения: 1 сентября начал работу Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». Деятельностью центра является создание условий для внедрения новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий.
